ttt培训师课程大纲

1.掌握课程需求分析七大方法，确定培训主题、目标及教学事件；

2.掌握课程内容结构化思维呈现方法，娴熟的开发各类型培训课程。

3.快速掌握《标准课程开发工具箱》，快速开发具有专业水准的培训课程；

4.掌握肢体语言“西瓜操”版权工具、手势应用及发声技巧，展示课堂魅力；

5.掌握多种教学方法设计与呈现，并能熟练运用到课程开发及授课过程中；

6.掌握DISC性格分析在课堂中的应用技巧，解决课堂问题学员难题；

7.从容应对课堂的各种挑战，掌握充分调动学员极积性的实战技巧；

8.通过学员训练、导师点评，快乐学习中支持你形成独特的教学风格。

第一章 培训&培训师

1.1 企业培训与学校教育（目标、内容、重心、方法……）

1.2 明确演讲&培训的差异（沟通类型，表达主题，表达形式……）

技能测试：培训师初体验《向大咖学沟通》展示与点评

1.3 培训师三大基本功（语言、体态、逻辑）

实战训练：《版权工具“西瓜操”肢体语言开发》实训与点评

1.4 基于成人学习的教学设计（引起注意，呈现新内容，参与练习……）

第二章 结果导向的学习目标设定

2.1 培训需求分析关键方法（理想目标 - 实际情况=关键问题原因分析）

2.2 诊断培训需求七种技术（行为观察法、问卷调查法、小组讨论法……）

2.3 培训目标关键点控制（培训需求 à 调查与分析 à 培训目标确定）

案例分析：《高效会议管理技术》培训目标分析

第三章 标准课程结构化设计

3.1 培训课程设计万能三步法（Why、What、How）

3.2 基于金字塔结构课程设计（自上而下，最后小结）

3.3 课程开发关键内容结果呈现（工具方法，流程步骤……）

案例分析：《高效PPT设计与制作》课程结构解析

第四章 标准课程评估管理体系

4.1 构建标准课程开发体系（标准课程开发工具箱）

4.2 训后考核效果评估要求（反应，学习，行为，结果）

4.3 课程试讲评估与修订（课程试讲，评估分析，课程修订）

案例分析：《C-MTP管理者核心技能提升训练》课程体系分析

第五章 从理性思考到感性表达

5.1 授课现场分析模型（7+38+55）

5.2 培训师的职业体态（眼，手，脚）

5.3 语言基本功训练（音量，音高，抑扬，停顿）

5.4 好故事带来的演讲魅力（听得进，记得住，传得开）

实战训练：《培训十二种标准肢体语言》课堂应用分析

第六章 引导式教学活动设计

6.1 知识理解—讲授教学法（如何提问，如何回答）

6.2 事物说明—演示教学法（实物说明，图表说明）

6.3 问题探讨—案例教学法（鲜活性、多解性、关联性、引导性、深入性……）

6.4 思路启发—游戏教学法（破冰，启示，传送）

6.5 巩固知识—实操教学法（告知，示范，模拟，改善，固化，创新）

案例分析：《4D卓越领导力与团队建设工作坊》教学方法解析（美国版权课）

第七章 性格分析在课堂中的应用

7.1 运用科学的方法了解自己（“本我、现在的我”两个方面）

7.2 如何快速分析学员的问题（望，闻，问）

7.3 DISC分析各类学员的特点（优点，反感点）

7.4 DISC分析培训师教学方法改善（改善加减法）

实战训练：课堂突发事件应对分析三步走

第八章 培训技术扫描室

技术扫描：课程设计与开发技术/培训师授课技能训练全方位扫描

第九章 培训师成长路径图

9.1 培训师职业能力修炼成果（共鸣、演绎、共振、情理）

9.2 培训师职业能力衡量工具（理论知识、实战经验、培训技能）

9.3 培训师职业能力成长修炼（熟悉、定位、深度、突破）