领导力的课程大纲

培训目标：

我们向您推荐《领越*领导力-卓越领导力的五项行为》，富有极强的实践性和应用性。它不同于一般的领导理论，而是一种可以在实践中应用的领导模型，透过大量的案例来帮助大家对该模型进行融会贯通的理解同时有可供大家参照可衡量的具体行动； 传统的领导课程单方面强调领导者自身的修为， 本课程的核心观点是： 领导艺术是可以被传授的，领导力不是天生的，是可以通过后天培养。

通过本次培训项目，学员将会：

全面认识并找到自己当前阶段领导力的长短板，有意愿有针对性地提高领导能力；

掌握领导力持续提升的方法、途径

建立领导者的信誉、使自己的行动与共同团队理念保持一致， 为团队树立榜样；

提升领导着的前瞻能力，激发他人与自己分享共同愿景，增强团队执行力；

提升领导者带领团队的高效执行力，掌握整合体系的方法，推动组织目标；

提升领导者激励他人、构建人才体系的能力，增强团队凝聚力；

将五种习惯行为应用到实际工作中，带领团队走向卓越。

课程内容：

领导力的本质就是如何动员他人自愿的在组织中做出卓越的成就，就是领导者如何通过

努力带领团队把组织理念化为行动，把愿景化为现实，把障碍化为机会，是如何创造一种氛围让团队在此氛围下抓住极富挑战性的机会取得非凡的成功。自上世纪 80 年代初，库泽斯和波斯纳一直致力于领导力的研究工作。通过对 400 多万领导者的访谈和数据调查，总结出

成为优秀领导者所必须拥有的五项行动。分别为-以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行、激励人心。

以身作则

领导者应该找到自己坚信不疑的信念，用行动为别人树立可以效仿和追随的榜样。领导者应该言行一致，用他们的行动和行为去迎得人们的尊重、信誉和领导力。

共启愿景

领导者应该能够看到组织的未来，对这个目标的实现充满了激情。通过他们潜移默化的影响力，能使他人积极地自愿参与到组织的愿景中来。好的领导者能为愿景注入活力，让团队每个成员对明天充满期待和无尽的动力，加强团队凝聚力。

挑战现状

没有任何一个组织通过安于现状取得成功，作为领导者就是要不断追求卓越精神，不断更新工作流程，寻找机会带来团队和组织的壮大和发展，并勇于承担风险。他们能够想到未来的各种可能性勇于尝试，将挑战、不确定、混乱、改变和彷徨转变为积极的结果，积小胜为大胜取得最终的成功。

使众人行

在通往成功的道路上，我们不是孤独的旅行者，所有人的成功才是我们领导者真正的成功。好的领导要善于培育合作意识，培养团队的自信，让团队每个人都拥有强大的能力。要用团结合作的精神打造团队，让团队每个人都有归属感。要让团队共同参与决策、制定目标，建立良好的互动关系，建立一支高效执行力团队。

激励人心

每个人内心都有被人认可的渴望，领导者就是能够认可团队中每个人所做的贡献，使他们充满激情，保持希望与决心，对工作充满了自豪与自信，让团队中每个人都觉得自己像英雄一样。这样才能够建立一种集体的认同感，强化人们的奉献精神，从而使一个团队作出杰出贡献，走向卓越。

课程价值：

通过参加领越®领导力研修班，领导者将会找到解决以下问题的方法和路径图：

作为领导者，指导我行动的价值观是什么？

我如何最好地为他人做出榜样？

我如何才能提高共启愿景的能力，感召大家向共同目标前进？

我如何创造出一个有利于创新和变革的环境？

我如何打造一支相互信任、团结合作的团队？

我如何增强下属自主意识、提升能力和自信心？

我如何更好地认可他人，激励他人？

我如何营造一种集体主义氛围，庆祝价值的实现和胜利？

课程大纲：

第一部分

角色转变   

从独立贡献者到管理他人

工作重心的转变：

由个人贡献重心转变为通过他人完成工作，发展他人

时间安排的改变

把更多时间用于新角色(责任)上

工作技巧的转变

由掌握个人销售技巧转变为为他人树立榜样，提高管理水平和领导能力。

小组讨论：目前在工作中所面临的挑战

第二部分

有效反馈与解读?领导行为的反馈与解读n

小组讨论：如何有效获取别人对我的反馈

客户的反馈

小组讨论：如何有效获取客户的反馈意见

第三部分

领导力本质    

领导力的定义

领导力是每个人的事情

领导者所具备的四个最基本特征

小组讨论：管理与领导区别

第四部分

领导力提升

第一项行为：

以身作则 — 建立领导者的信誉，做好领导者 的自我管理

明确自己的理念，找到自己的心声-高效时间管理

时间管理矩阵

领导者时间管理原则

领导者的周计划与日计划

建立共同的理念，找出共同的心声

言行一致，为他人树立榜样

第四部分 

领导力提升

第二项行为： 

共启愿景 — 提升领导着的前瞻能力 

如何展望未来，想象出令人激动的未来景象

如何和团队成员一起撰写共同的愿景

如何感召团队成员为共同愿景自觉努力，自愿贡献 

第三项行为： 

使众人行 

有效管理他人，提升领导者带领团队的高效执行力

通过强调共同目标和建立信任来促进合作  

如何设立团队共同的工作目标

团队目标的设定  

目标的分解与衡量

如何对团队成员的重要工作目标进行分解和有效衡量

如何定岗及分配好关键性的工作-不同领导风格的运用   

四种不同的领导风格  

弹性运用四种领导风格；领导力与准备度的匹配  

通过分享权力与自主权来增强和发展他人的实力  

如何对团队成员进行有效授权，提升他人工作的主动性  

如何做个好教练，使他人变得强大

第四部分 

领导力提升

第四项行为： 

挑战现状 

培养领导者追求卓越精神，不断更新工作流程

通过不断变化、成长、发展、革新，带领团队猎寻发展机遇

小组讨论：对现有业务进行分析，找出核心工作环节

主动尝试和创新，不断从“小”成功和“小”失败中学习提高

小组讨论：对现有核心工作环节进行革新

第四部分 

领导力提升

第五项行为： 

激励人心

提升领导者激励他人、构建人才体系的能力 

过表彰团队个人的卓越表现来认可他人

如何有效吸引和激励团队优秀人才 

小组分享：人才吸引和激励的最佳实践

通过创造集体主义精神来庆祝价值的实现和胜利

如何释放他人的潜能和激情

如何塑造企业文化

第五部分 

领导力提升路径的成诺  

把学习转化为行动?

列出你在本次研讨会中的主要学习收获

列出你打算如何采取下一步行动来应用这些体会

（明确三到五个你会投入实施的具体行动步骤）

领导力提升承诺：与你的伙伴讨论你的行动计划

讲师介绍：

王老师

领越®领导力认证导师 

领越领导力认证导师、情商与软实力导师

2010前沿今坛奖评获评“年度十佳培训师” 

《培训》杂志 “2009全国百佳管理培训师” 

李开复博士“我学网”成长顾问,“5.12汶川地震”救援心理专家

清华大学长三角研究院、上海交大EDP应用心理学导师 

王老师毕业于著名学府北京大学管理哲学研究生和厦门大学高级管理硕士（EMBA）。他曾任英国著名的IWNC咨询集团高级培训导师，参与近百家“财富500强”在华外企的中高层管理者培训项目,积累了丰富的实战性培训经验。

王老师现任清华大学长三角研究院心理学导师，并兼任上海交大海外学院、吉林大学管理学院EDP总裁班、EMBA班客座教授。曾参与国家开发银行高管层压力管理、海航集团乘务长阳光心理项目、诺基亚领导力辅导、新鸿基地产EAP心理辅导、可口可乐管理与领导力等培训项目。作为一名资深的专业培训师和企业教练，14年间王智老师已为超过500家的企业团队、非赢利性组织及社会团体提供过培训和咨询服务。受训学员超过2万人。